いいモデルの大切さ

前回紹介した『理解するってどういうこと？』で、まだ頭が一杯なので、それに関連した内容です。

かねがね、日本の教育で一番欠けているものの一つに、いいモデルがあると思っています。

確実に言えることは、人は教えられて学ぶのではなくて、いいモデルに憧れて、それに近づくため、あるいは刺激されて主体的に学んでいくんだと思います。そして、そのいいモデルを提供できていないところに、いまの学校教育の（最大の？）問題があるのかも、と。

それに対して、この本が殊の外大切にしているのが、モデルであり、メンター（よき先人）の存在なのです。各章は、そのオンパレードと言っていいぐらいです。

ほとんど誰でも知っているのは、ヴァン・ゴッホ（第３章）、ミケランジェロやダ・ヴィンチ（第６章）、パブロ・ネルーダ（第７章）、マティスとピカソ（第８章）。

知る人ぞ知るは、エドワード・ホッパー（第４章）、レイノルズ・プライス（第５章）、エドウィージ・ダンティカ（第９章）、エドゥアルド・ガレアーノ（第７章）。

著者の身近な人としては、編集者兼大学教授（まえがき）、教育長やWWやRWの先駆者たち（第１章）、自分の父と夫（第６章）、二人の祖父母（第８章）、親友（第９章）などです。

このように、常に自分がモデルになる必要はありません。（でも、的確なモデルを選ぶ能力は大切！！）

そして、各章の最後には、読者（教師）一人ひとりがモデルになるためのアイディアをいろいろ紹介してくれています。なんと言っても、各章の最後で著者は「子どもたちや同僚たちの知的で好奇心あふれたリーダーとして、私たちは日々の生活をどんな形で送ることができるか？」を問うていますから。

ぜひ、ちょっとした努力をすることで（一週間に９０分！の時間を割くことで）、子どもたちがワクワクするようなモデルになってください。教科書教材研究することよりも、はるかに重要なことです。