生徒たちが「夢中で取り組む」授業のつくり方

１０か月前に、生徒たちが「夢中で取り組む」授業という考え方が少なくともここ１０年ぐらい欧米で盛んに言われていることを紹介しました。

今回は、そのための具体的な方法を、元小学校の先生のティシャ・シップリーさんが集めた情報をベースに紹介します。

（日本では、ここ１年ぐらい盛んに言われている「アクティブ・ラーニング」とどういう関係があるか、考えるヒントにもなるかもしれません。ちなみに方法同士は、必ずしもつながっているわけではありません。バラバラに考えてください。そして、利用できると思った方法を積極的に活用してください。）

１．生徒たちがすでに知っていたり、興味のあることをベースにしてテーマ学習のユニットをくむ（これについて詳しく知りたい方は、テーマワークを参照してください。

       http://eric-net.org/detail/TW-25.html）

２．そのテーマ学習と関連させる形で、教室の内部に異なる形でテーマに迫る学習センターを数か所設置する（通常は、１か所で２～５人が取り組むので、教室の生徒数で割った数のセンターが必要になります）。センターでは、ハンズオンの物が使えたり、ロールプレイをしたりなどなど思考をこらします（要するに、センター毎に生徒たちがすることは違うわけです。こういう学び方に興味のある方は、吉田（pro.workshop@gmail.com）まで連絡ください。

３．絵本を有効に活用する。（これについて詳しくは、『「読む力」はこうしてつかう』をご覧ください。読む力＝書く力＝聞く力＝話す力＝見る力＝考える力＝・・・であることがわかります。絵本は、類稀なる学習材です。

４．一緒に料理をする。（詳しくは、http://projectbetterschool.blogspot.jp/2014/08/blog-post_17.html）

５．選択を提供する。（学習スタイルやマルチ能力などの学び方や、一人で、ペアで、小グループなどの形態も）

６．本づくりなど、自分たちの学んだことを発信する成果品をつくる。（実際に本当の対象を設定して作るといい。フィードバックももらえるから。たとえば、本づくりの例として、http://busyclassroom.weebly.com/make-and-take-books.html）

７．学びのコミュニティをつくる　～　生徒たちが、クラスは自分たちのものと思え、互いに助けあい、教えあい、刺激しあい、学びあえるところこそが、確実に授業に「夢中で取り組む」条件！

８．７と関係するが、生徒たちができることは任せているクラス。教師が教えることも含めて、やり過ぎないクラス。しっかり生徒たちがやれるためには、そのための準備と練習が必要なこともお忘れなく。

９．生徒のことを知る。質問する。（すべてのベースと言えるかもしれません。これなくして、１を含めて、ほとんどが実現できないぐらいに。）

そして、私なら

１０番目として、「モデルで示す」を加えます。教師自身の、夢中で（熱烈に）取り組んだ経験こそが上記のベースだとも思うからです。この点については、ぜひ『理解するってどういうこと？』を参照してください。教科書をカバーすることでは「夢中で取り組む」授業はもちろん、単に取り組んでもらうこと自体が難しいと、薄々あなたはお気づきではないでしょうか。

　以上の１０個を振り返って、すでにしていることはどれだけありましたか？

　書いてあることは、自分なりに形を変えて試してみてください。

　常に改善できる方法を考え続けて、そして試してみてください。

　同僚や本からいい方法は拝借し、そして自分なりにアレンジして試してください。

　そして、振り返って、さらに次の時に活かしてください。

　その繰り返しからしか、生徒たちが「夢中で取り組む」授業は実現しませんから。

　　　（出典：　http://inservice.ascd.org/ten-ways-to-engage-all-students-in-the-classroom/）


１の追加です。

「生徒たちがすでに知っていたり、興味のあること」をベースにするからといって、学習指導要領や教科書を無視するわけではありません。もちろん、それらも押さえながら計画を立てます。
通常は、教科書優先で、「生徒たちがすでに知っていたり、興味のあること」は軽視か無視されるのと対照的なわけです。